Tedmem raporu ortaöğretimi yeniden düşünmeyi önerdi: süre değil, anlam önemli
TEDMEM'in 'Ortaöğretimi Yeniden Düşünmek' raporu, eğitimin süresinden çok niteliğinin ve anlamının tartışılması gerektiğini vurguluyor. Raporda, dünya genelindeki uygulamalar incelenerek Türkiye için ortaöğretim reformu önerileri sunuluyor.
TÜRK Eğitim Derneği'nin düşünce kuruluşu TEDMEM, 12 yıllık zorunlu eğitimle ilgili önemli bir rapor yayımladı. ‘Ortaöğretimi Yeniden Düşünmek’ başlıklı raporda, eğitimin süresinden çok anlamının tartışılması gerektiği vurgulandı.
DÜNYA GENELİNDE EĞİTİM SÜRELERİ VE TÜRKİYE'NİN DURUMU
Raporda, dünya genelinde zorunlu eğitim süresinin artış eğiliminde olduğu belirtilerek, Fransa, Romanya ve Meksika gibi ülkelerin 13-15 yıl ile en uzun zorunlu eğitim süresine sahip olduğu ifade edildi. Türkiye'nin 12 yıllık zorunlu eğitim süresiyle Avrupa'daki örneklerle benzerlik gösterdiği, birçok ülkenin zorunlu eğitimden ayrılma yaşını yükselterek okullaşmayı artırmayı hedeflediği vurgulandı.
KARŞILAŞTIRMALI ANALİZLER VE ÖNERİLER
Raporda, 10 ülkenin incelendiği karşılaştırmalı analizlere yer verilerek, Finlandiya'nın zorunlu eğitimi 18 yaşına uzatmasıyla erken okul terki oranını düşürdüğü, Almanya'nın ikili mesleki eğitim sistemiyle genç istihdamını artırdığı, Danimarka'nın işyeri temelli öğrenme modeliyle genç işsizliğini azalttığı belirtildi. Türkiye'de zorunlu okul öncesi eğitimin yaygınlaşmadığına dikkat çekilerek, zorunlu eğitime başlama ve bitirme yaşının pedagojik verilerle yeniden ele alınması gerektiği önerildi. Raporda, 11. sınıfta diploma, 12. sınıfta ise uzmanlaşma önerisi sunuldu. Ayrıca, meslek yüksekokulu programlarının haftada 1 gün akademik eğitim-4 gün işyeri temelli uygulama ilkesine dayanması ve mezuniyetin ardından gençlerin eğitim, istihdam veya girişimcilik yollarından birine yönlendirilmesini sağlayacak ulusal bir izleme ve rehberlik sisteminin kurulması gerektiği ifade edildi.