OBP sistemi adalet mi dağıtıyor? Milletvekili Bekin'den Milli Eğitim Bakanı'na sert sorular!

Yeniden Refah Partisi İstanbul Milletvekili Doğan Bekin, üniversiteye yerleştirmelerde kullanılan Ortaöğretim Başarı Puanı (OBP) sistemindeki olası mağduriyet iddialarını TBMM'ye taşıdı. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin'e hitaben yazılı bir soru önergesi sunan Bekin, 2026 YKS'ye 2 milyon 425 bin 627 adayın başvurduğunu hatırlatarak, OBP'nin üniversite yerleştirme puanına 30 ila 60 puan arasında katkı sağlamasının yeniden tartışmaları alevlendirdiğini belirtti.

FIRSAT EŞİTLİĞİ SORGULANIYOR

Bekin, kamuoyuna yansıyan bazı adayların "özel okullarda diploma notlarının yapay olarak yükseltildiği ve bunun üniversiteye girişte fırsat eşitliğini zedelediği" iddiasıyla Milli Eğitim Bakanlığı ve ÖSYM'ye dava açtığına dikkat çekti. Öğrencilerin OBP sistemine olan güveninin sarsıldığını savunan Bekin, son yıllarda özel okullara geçiş yaparak bu durumdan faydalanmaya çalışanların olduğunu, daha önce sadece özel okullarda görülen not yükseltme uygulamalarının devlet okullarında da yaygınlaştığına dair iddiaların bulunduğunu kaydetti. Velilerin özel okullara ödediği yüksek ücretler ve devlet okullarında öğrencilerin geride kalmaması düşüncesiyle notların şişirildiği yönündeki iddiaların, öğrenciler arasında haksız rekabet yarattığını ve sıralamalarda büyük farklılıklara yol açtığını öne sürdü.

BAKAN TEKİN'E ÇOK UZUN BİR SORU LİSTESİ

Milletvekili Bekin, Bakan Tekin'den bu konuda detaylı bir açıklama talep ederek, okullardaki sınav kağıtları, performans değerlendirme ölçekleri ve sonuçlarının denetlenmesine yönelik çalışmaların ne olduğunu sordu. Düzenli denetim yapılıp yapılmadığını, usulsüzlük tespit edilen okullar hakkında yasal işlem başlatılıp başlatılmadığını sorguladı. MEB'in uyguladığı ortak yazılı sınav sisteminin yeterli olup olmadığını ve tüm sınavların bakanlık bünyesinde yapılmasına yönelik bir çalışma olup olmadığını öğrenmek istedi. Ayrıca, öğrencilerin kendi okulları içindeki başarı sıralamasına göre okul başarı puanı verilmesi gibi alternatif modellerin değerlendirilip değerlendirilmediğini sordu. Farklı şehirlerdeki ve imkanlara sahip okullardaki öğrencilerin aynı sınava tabi tutulmasının eşitlik ilkesiyle bağdaşıp bağdaşmadığını ve bu konuda fırsat eşitliğini sağlamaya yönelik çalışmaların neler olduğunu merak ettiğini belirtti. Son olarak, farklı sosyoekonomik şartlara sahip öğrenciler arasındaki başarı farkını azaltmak ve özellikle özel okullar başta olmak üzere devlet okullarındaki yüksek not verme uygulamalarının önüne geçmek amacıyla hangi çalışmaların yapıldığını sormayı ihmal etmedi.